ANALISIS: El caso de Susana

En este nuevo post analizaremos el caso de Susana. Mediante esta presentación veréis el análisis al completo.
Espero que os guste y siempre podéis mandar vuestra opinión o dar nuevas ideas.

ANALISIS ESTETICO EMOCIONAL: Concierto N5 para piano de Beethoven

En este post os traigo el segundo movimiento del concierto nº5 op.73 de Beethoven. Este es el ultimo concierto para piano que hizo Beethoven.

Este concierto tiene 3 movimientos y el segundo movimiento es sin duda el mas conocido de los tres. El tema es introducido por la orquesta, a lo que sigue la exposición pianistica. El tema se repite en tres ocasiones con distintas variaciones. La coda termina introduciendo, lentamente, el tema principal del tercer movimiento.

Es una obra que la escucho a menudo, casi todas las semanas y transforma mis estados de animo sean los que sean. Cuando estoy muy estresada la escucho (normalmente sola y con cascos) y me relaja. Cuando estoy nerviosa por algún motivo, me tranquiliza y me serena casi tanto como las clases de yoga. Y si tengo un día un poco melancólico o malo, me pongo esta canción y el mero hecho de escucharle me hace llorar. Ese llanto se convierte en descarga, echando todo lo malo que me haya ocurrido. Como veis esta canción es casi como una terapia para mi. Terapia positiva porque tras escuchar este movimiento me siento mejor, menos triste, mas serena y mas tranquila.

En clase también la he utilizado muchas veces con los alumnos. Cuando vienen muy alterados del patio y si he notado mucha tensión en el ambiente la he puesto. Normalmente o al principio o al final de la clase, como despedida. Siempre la oímos con los ojos cerrados, cada uno en la postura que este mas cómodo (sentado, tumbado...) y después de escucharla solemos decir lo que sentimos, como hemos venido a clase y  como nos sentimos después de escuchar la obra. 

Os invito a escucharla con los ojos cerrados, 

Espero que os guste.

MI PRACTICA EDUCATIVA

Para ver el mapa mental: http://popplet.com/app/#/4946439

Arriba os dejo un mapa mental en el cual yo resumo mi practica docente con sus puntos fuertes y sus puntos de mejora.
En el desarrollo de mi practica como docente intento ser empática con todos mis alumnos, escuchándoles, ayudándoles en todo lo posible y para eso reflexiono sobre los sentimientos que tienen o demuestran mis alumnos y también los que no demuestran. Para ello, tengo conciencia del estado emocional de mis alumnos y me fijo en las reacciones físicas que las emociones les pueden hacer sentir. Para darme cuenta de algunas cosas, he tenido que hacer un trabajo conmigo misma en el cual soy cada vez mas consciente de las reacciones que diferentes emociones me hacen sentir. Con todo esto todavía queda por mejorar ya que en algunos momentos se me hace difícil controlar algunas reacciones emocionales y puedo perder los nervios. Cierto es también que esto me hace reflexionar para poder mejorar. 
Me gusta hacer de mi aula un entorno armonioso y sin conflictos pero como es normal surgen conflictos. No solo entre los alumnos, también entre profesores o entre alumno y profesor. Siempre intento resolver esos conflictos con dialogo y pactos para tener menos conflictos y también para dar herramientas a los alumnos para que sepan resolver futuros conflictos. 
Aunque el camino sea largo y siempre haya puntos para mejorar (también los puntos fuertes) es un camino interesante para ir haciendo una practica docente cada vez mejor tanto para los alumnos como para uno mismo.

LA VIÑETA: analisis y reflexión

En esta viñeta vemos a dos chicas hablando entre ellas y parece que se están riendo o por lo menos se lo están pasando bien. A lo lejos se ve a un niño mirando a las niñas. El niño da por hecho que están hablando de el y se marcha deprimido y creyendo que las niñas han hecho que su día sea malo.

REFLEXIÓN; Primero de todo el niño SUPONE que están hablando de el pero no sabe si es cierto o no. Las chicas pueden estar o no hablando de el, no lo sabe fijo. Dando por hecho que la suposición que el hace es cierta entra en un bucle de negativismo que hace que se deprima y que llegue a la conclusión de que no es un buen día para el. No se ha planteado en ningún momento si lo que el suponía era cierto o no y tampoco va a preguntar si como el supone hablan de el o no. Al final con todas las suposiciones que hace se hace un mundo y entra en el negativismo y en la tristeza, solo con sus propios pensamientos.
Cuando trabajamos con personas, muchas veces hacemos suposiciones. Suposiciones que luego nosotros mismos creemos que son reales, sin muchas veces preguntarnos si estamos en lo cierto o no. Creemos que nuestros alumnos pueden pensar o sentir cosas que en realidad no sabemos si son así si no hablamos con ellos, o si no preguntamos y eso puede dar a errores de juicio que pueden afectar en el aprendizaje o en el entendimiento entre personas.
¿Cual es vuestra reflexión frente a esta viñeta?

¡Bienvenidos al blog de la inteligencia emocional y enseñanza de la música!

Este blog ha sido creado para un curso de inteligencia emocional y enseñanza de la música y en el voy a plasmar mis reflexiones, acompañados de videos, fotos....